最伟大的资源——教育

如果把地球比做千岁老人，那么人类仅仅是在不到半个小时以前，才获得了从知识转化来的巨大力量。

在人类出现以前的几十亿年之中，整个地球就像一个沉睡的巨人。而在人类出现之后的长达200万年的原始文明时代，人类在蒙昧中经历着缓慢的、艰难的进化。直到懂得用知识武装大脑和双手之后，人类才张开了创造与想象的翅膀，尽情地改造世界。于是在这半个小时之内，世界发生了翻天覆地的变化。

突然之间，我们的这个世界处处涌现出大胆、创新、建设性的活动。尤其是近代科学技术和大工业的兴起，不过两百多年，人类的生产力发展水平便以前所未有的速度做“加速运动”：最初出现的蒸汽机，顶得上几匹马干活；而现代的火箭发动机，则顶得上一千亿匹马干活！

对此，E.F．舒马赫先生在他那本极具颠覆性的经济学著作《小的就是美好的》中这样描述道：

没有人可以说明为什么会有这样的情形发生，不过我们倒是很明白地看出这类创造活动是如何持续并且强化下去的——经由各式各样的学校。换句话说，经由教育。因此，我们可以实实在在地说，教育是所有资源里最最根本的一项……就算我们再也不相信任何事物，我们也仍然相信教育是一切之本。事实上对教育的信念是如此坚强，以至于我们将它当成任何问题出现之后后遗症的继承人。如果核时代带来新危险，如果生物工程的进展也开启了新的滥用之门，如果商业挂帅带来了新的诱惑，那么解决之道一定是更多、更好的教育……

从这个角度来看，教育是一切之本。教育是一项兼具永恒性和时代性的事业。无论在哪个时代，我们都需要有道德、有能力的人才，但在每一个时代，由于社会发展的需要，教育者的使命又不尽相同。

在原始社会阶段，部落首领和前辈就开始有意识地向年青一代传授狩猎打鱼、结绳计数、工具制造等生产、生活技能，尽管那时候并没有学校，也没有老师这样的称呼，但这种围绕着整个社会活动生产经验的传授，就产生了最初的教育。

在公元前8世纪的奴隶时代，为了镇压奴隶的反抗和异邦的入侵，军事是当时教育的主要内容，崇尚武力和意志力是当时主流的教育价值观。

在工业时代，经济发展主要靠机械化生产，我们认为知识就是能力，掌握了知识和技能就能成为人才，因此教育的重要使命就是培养有知识的人。这一观念依然是我国目前在实践中普遍通用的主流教育观。

……

就是这样，在人类的历史长河中，教育就像是奔腾不息的江河，承接着人类经验和文明的延续，推动着人类的进化。教育促进了人的自我完善和发展。

但如今我们的世界正在经历的急剧变革，提醒着我们，教育使命又在发生着新的变化。

一个具体表现是：各种生产力形态存在的周期越来越短。按照历史唯物主义的观点，推动生产关系前进的是生产力。翻开历史书我们得知：中国从奴隶时代演变到封建时代用了一千五百多年，从封建时代到工业时代用了将近两千多年时间，而目前中国的工业时代正在向后工业时代、信息时代逐渐演进，不过才不到一百年的时间！

在奴隶社会、封建社会长达几千年的时间里，人类没有飞机，没有火车，没有电话，没有电脑……而随后不过一百多年，各种新知识、新技术、新模式、新思想层出不穷，“通天入地”、“坐看日行八万里，巡天遥看一千河”也不再是梦想。尤其是进入20世纪50年代之后，计算机的出现和逐步普及，把信息对整个社会的影响逐步提高到一个绝对重要的地位。同时，信息化突破了人类交流地域、语言方面的限制，带来了经济、文化的全球化。

耕学手记

从这个角度来看，教育是一切之本。教育是一项兼具永恒性和时代性的事业。无论在哪个时代，我们都需要有道德、有能力的人才，但在每一个时代，由于社会发展的需要，教育者的使命又不尽相同。