03 比“记住”更重要的是公民意识

“sustainability”这个词的确困扰了我很久，当前一天拿到参与讲座的文件时，就一直尝试着读清楚这个绕口的发音，并试图思考它的含义。可持续发展，在中国并不是一个让人感到陌生的词，记得我参加中考那年就有考题：从可持续发展角度，谈谈如何进行经济建设。天哪，我都不知道自己当时答了什么，估计是根据复习资料背的，反正自己是压根儿没想过这个“sustainability”。这是继文学和语言学课程轰炸之后，又一轮的头脑风暴。

今天的课程是在爱丁堡大学的Moray House进行，电梯刚到5楼，门一开，就看到一位满头白发的英国绅士抱着苹果电脑从楼梯上小跑过来，跟我们打了招呼说了好复杂的一串词，然后他微笑着点头走进了前面的大会议室，看到门口的海报我才反应过来，刚才他说的那个词就是我这几天日思夜想的“sustainability”。

今天的培训讲座是面向苏格兰地区的所有中小学校长和学校教育管理者，所以参与人数比较多，有20人左右。上午9点30分正式开始讲座前还有一场茶歇（coffee or tea time），学校很贴心地为大家准备了英国红茶、咖啡和一些水果、点心，让大家边聊天边享用。其实，在爱大的每一节课程或是会议，都有这样的茶歇，甚至会作为会议的议程写在第一项。据了解，这样的安排是为了让早到的学员可以简单地享用早茶，同时给大家交流提供一个温馨的环境，当然，这样一来也就很少有人会迟到了。在茶歇时，我们了解到今天参加讲座的不仅仅是来自爱丁堡的中小学校长，还有不少是来自格拉斯哥（Glasgow）以及周边几个城市的学校校长及管理人员，他们中有一些是来爱丁堡度假的，看到爱大官网上有关于“sustainability”的讲座就报名参加了。看来校长们对教育的可持续发展是相当重视的。之后，我们又碰到了刚才那位白发绅士，穿着浅蓝色衬衣的他显得特别有精神。“很高兴再次遇到你们！”他热情的问候让我们放松了不少。

这样热情的问候也同样出现在讲座的开始，想不到这位白发绅士竟然就是我们今天的主讲教授Pete Higgins，惊讶之余我们也对他充满了好感。在简单地介绍自己之后，他开始用比较低沉缓慢的声音介绍今天的课程，在说到“sustainability”的时候，他几次停下来，偶尔抬头看着远方，仿佛在思考，然后说他认为这是一种方向，是一条路，可能我们要永远走下去，但重要的是我们已经开始要走这条路，并且感染周围的人，让他们坚信必须走这条路。这样的阐释多么具有诗意。事实上，这几天的课堂上已经不止一次领略到爱大教授的诗意情怀，也许这也是这座文化古城赋予他们的独特的气质。

又是两位教授的组合，又是一男一女的搭配，而且基本上都是女士主讲，男士助教。我常常在想，这是否也是一种绅士风度的体现，男教授温柔而体贴地帮助女教授进行课前准备，然后坐在一边欣赏地看着女教授讲课，时而思考，时而进行补充，女教授则在这样的注视下，更加自信，更加放松地来诠释内容。在Pete Higgins的隆重介绍下，女教授Besty King上场，她首先呈现了今天一天的内容安排，并且反复强调如果大家觉得有不妥的地方请马上提出来，在确保大家都清楚了一天培训的安排并没有异议的前提下，我们的讲座才正式开始。记得昨天参加的研究生课程上，主讲教授也是如此，提前把教学步骤用PPT呈现出来，让我们了解，并询问我们的意见。让学生了解课程安排，是课程开始的第一步，让学生从一开始就感受到自己是参与其中的，学生和教师是课程实施的共同体，而对内容安排提出建议是每个学生的权利。这种对权利的认可与尊重，是渗透在每个教学细节中的。

今天谈论的主题是“learning for sustainability”。这是一个比较抽象的话题，我一直在等待教授给出对“sustainability”这个词的具体定义，这样方便我们这些习惯死记硬背的学生做笔记，可是从头到尾都没有从教授嘴里等到正确的解释。感觉整个培训是在不断的讨论与分享中进行的。

第一个讨论环节是关于社区的，她先是在白板上展示了不少苏格兰的照片，有街道的，有郊外的，有体育馆的，有图书室的，然后邀请每个学员上台选取自己最喜欢的图片作为社区场景，并从social（社会）、governance（管理）、economic（经济）、environmental（环境）这四个维度来讨论该社区对学校发展的作用。在苏格兰，学校不是孤立存在的，它是和相应的社区联系在一起的，所以作为校长首先要考虑到如何关注社区资源促进学校及社区共同的可持续发展。

教授提供的社区照片

我们小组讨论的是一张郊外的图片，两位校长分别从四个方面提出了一些关键词，比如清新的空气、小区建设花费较高、社区的关怀不够、对自然感知机会较多等，在分享交流的过程中看到其他组也是以这样的短语、单词呈现他们的想法，这些比较感性的短语都被老师一一呈现在白板上，无一遗漏。之后，她拿出记号笔圈出共同的词语并进行归类，其实在归类的同时我们已经对“sustainability”有了第一次感知和思考。接下来的环节，老师给每个小组发了一张很大的海报（poster），让我们小组讨论“最希望学生拥有并保持的品质”，然后写在海报上。我们小组首先进行了交流，然后请一位老师把我们每个人提出来的关键词都写了上去，有“caring for nature”（关心自然）、“respect”（尊重）、“democracy”（民主）、“freedom”（自由）、“having voice”（表达观点），等等。写完后教授把我们每一组的海报贴在教室的各个角落。课间休息的时候我看到其他小组的海报上还有很多让我感兴趣的词语，如“caring supportive”（关怀他人）、“safe”（感受安全）、“pride of place”（热爱生活的土地）、“equity”（坚持公正）、“human rights”（维护权利）等。有老师还特别圈出“children rights”（儿童的权利）。没有一个小组的海报上提及认真学习、成绩优异，所有校长们都希望学生能尊重自身的价值、自己拥有的权利，从而了解并思考生命的价值。

每个人都有上台进行投票的权利

在我们茶歇的过程中，教授不厌其烦地把每个小组的海报上出现的词进行归总，筛除重复的，一一写在白板上。最后一个环节，教授请我们用2分钟思考，在罗列的所有词语中选出3个认为最重要的品质，然后每一位学员上台在词语边打钩。这个环节耗时很久，20个学员一一上台，不少学员上台拿起笔后又进行一番思考，然后才慎重地选择了3个词语，整个过程没有人催促，没有人闲谈，显得严肃而慎重，等最后一位校长打完钩，结果就自然而真实地呈现出来了，“respect”（尊重）、“equity”（坚持公正）、“connectedness with our world”（与我们的世界紧密联系）成为票数最高的词语，从某种程度上也反映了苏格兰民族的教育观和人生观。想不到“sustainability”的定义就在如此强调民主、尊重的环境下产生，也许这个过程本身就是最好的诠释。正如Besty老师所说，每个学校对于“sustainability”的理解一定是不同的，因为我们要做的是具体而细致的，而我们坚持的方向必然是一致的。

今天的培训下来，我仿佛明白了为什么苏格兰公投会在如此平静的社会氛围中进行，为什么“Yes”和“No”会彼此尊重地出现在同一个投票点，为什么坐着轮椅的老太太要专门赶到王子大街投票处神情庄重地投下自己的一票。

sustainability的定义是通过民主投票的方式产生的

一堂课上为了学习一个词的意义，我们经历了讨论、交流、分享、思考、投票、公布结果的过程，一堂课就是一个真实的缩影，体现了对每个人的尊重，这样的尊重具体到对话语权的尊重、对他人想法的尊重、对表达的尊重。课堂中的每个人都显得那么重要，每个想法都会因此而变得重要。在这样的课堂氛围浸润中成长的孩子们，从小就懂得尊重别人也尊重自己。我想，这也是教育必须持续发展的根本。