追求“三个效果”，提高思想政治理论课质量
思想政治理论课（以下简称“思政课”）是进行大学生思想政治教育的主渠道。中共中央国务院第16号文件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》要求思想政治理论课要联系改革开放和社会主义现代化建设的实际，联系大学生的思想实际，把传授知识与思想教育结合起来，把系统教学与专题教育结合起来，把理论武装与实践育人结合起来，切实改革教学内容，改进教学方法，改善教学手段。江泽民指出，“思想政治教育，在各级各类学校都要放在重要地位，任何时候都不能放松和削弱，思想政治素质是最重要的素质”
。胡锦涛提出“要在几年内实现思想政治理论课在效果上有明显改善”。前教育部长周济提出要使思政课成为“大学生真心喜欢，终身受益的课程”。加强教学改革，提高思想政治理论课教育教学的实效性成为高校思政课教师的刚性任务，具有重要的意义。
笔者认为，提高思政课教育教学的实效性，应从课堂抓起。评价一堂思政课的质量，可以从课堂效果、教学效果、教育效果三个方面来衡量。追求“三个效果”，实现三个方面的和谐统一，才能有效提高思政课质量。本文结合自己的教学实践，就此进行探讨。
一、注重亲和力和艺术性，提高思政课课堂效果
课堂是教学活动的主阵地，课堂效果直接关系到教学效果和教育效果。“在思政课教学中，应该以情感为切入点，增加情感投资，加强思政课课程、学生和老师三者之间的情感互动，最终达到学生对思政课以及师生之间的情感认同。”基于此，教师要强化“只有备课下足功夫，才能上课上得出彩”的意识，了解并适应学生特点，注重教师的亲和力和教学的艺术性。
1．魅力感染，情感认同
古人说：“亲其师而信其道。”亲和力是学生对思政课产生兴趣的源泉。“思想政治理论课的吸引力和感染力，不仅来自马克思主义理论本身的魅力，还来自教师的人格魅力和学识魅力……教师只有具备渊博的知识，掌握科学的教育艺术，才能赢得大学生的亲近感、认同感。”教师具有高尚的人格、广博的知识、广泛的兴趣和生动幽默的语言，并能尊重赏识学生，则其身上所呈现出来的亲和力往往能获得学生的情感认同以及对课程的“回报”。在一个充满亲和力的课堂上，教师把“爱人”的精神倾注在学生身上，以自己的一言一行去感染学生，向学生传达积极向上、豁达乐观的人生态度，勤勉敬业的奉献精神，学生认同老师，自然畅所欲言，双方才能实现真正意义上的心灵对话。在讲授“树立正确的恋爱婚姻观”时，笔者先安排同学们一起欣赏《梁祝协奏曲》，优美深情的乐曲拉近了“过来人”与青年学生之间的情感距离，消解了教师“道德说教”的刻板印象。笔者以此导入爱情话题，引导同学们讨论“爱情与人生”的话题，再通过组织观看《宝马男求婚遭拒自焚》的新闻报道，引发对“恋爱中的道德”话题的讨论，再引出“大学生恋爱”的话题，形成主要观点：①爱情是美好的，是人生一道亮丽的风景线；②谈恋爱要讲道德；③大学生恋爱要注意“四个不能”，处理好各种关系；④要有恋爱成败的心理准备。做到：失恋不失德，失恋不失志，失恋不失学，失恋不失命。最后，借助视频《爱情天梯》，带领同学们一起分享美好的爱情，感受家庭责任，体验家庭美德，弘扬主旋律，传播正能量，传递社会主义核心价值观，树立正确的恋爱婚姻观。整堂课内容丰富，形式活泼，正反案例新鲜感人，结构紧凑，节奏强烈，有很强的感染力和震撼力，学生喜欢，教师自信，师生在积极的互动交流中实现预定的教学目标，收到较好的课堂效果。
2．寓教于乐，润物无声
艺术性地使用教材、组织教学活动能有效地提高课堂效果。好的教学方法、讲授方法或辅助方法，都能活跃课堂的气氛，焕发课堂的活力，调动学生的积极性，提高其学习兴趣，让学生坐得下，听得进，学有所获，在快乐的学习中收获知识、体验乐趣，在热烈的讨论、会意的笑声、激动的眼神交流中，师生合作，共同实现教学目标。为增强课堂效果，笔者经常将重要新闻、时政热点、难点问题及时引入课堂，并且形成惯例，其目的是为了引导学生关心国家大事，关注社会民生，培养学生的政治敏锐性和运用马克思主义的立场、观点、方法观察、分析问题以及解决问题的能力和习惯。但是，引导学生关注时政要讲究技巧和艺术性，要有趣、有创意。例如，2013年5月31日下午，笔者在讲授《国家战略和外交政策》时，对同学们发问：“有哪位同学能告诉我，习近平主席现在何处？”一个问题马上将同学们发散的心绪聚拢到课堂上来，同学们争着发言，有人说北京，有人说俄罗斯，有人说浙江，有人说美国，有人说拉美……答案五花八门，场面异常活跃。笔者首先表扬同学们，感谢大家积极发言，然后引用当天上午的新闻报道：“国家主席习近平5月31日上午9时许乘专机离开北京，对特立尼达和多巴哥、哥斯达黎加、墨西哥进行国事访问并赴美国举行中美元首会晤。”以启发同学们回答“在空中，在专机上”，接着笔者简介此次国事访问的日程、外交战略意义，由此引出即将讲授的话题“国家战略和外交政策”。俗话说，良好的开端是成功的一半。课堂开头巧设悬念，精彩导入，使得学生踊跃参与，热烈回应，欲罢不能。从学生专注的眼神中，笔者感受到学生对课程的兴趣以及求知的热情，更加激发了笔者追求课堂效果的坚定决心。实践证明，笔者做对了，每学期都能稳定获得90分以上的课堂评价就是学生对笔者最大的肯定。
二、注重深广度和严密性，提高思政课教学效果
教学效果与课堂效果相辅相成，互为映衬，好的课堂效果有助于产生好的教学效果，没有好的教学效果绝对不可能有好的课堂效果。在一堂课中，创造教学效果比制造课堂效果有更高的要求。一个案例、一个故事或者一部电影，可能会吸引学生的眼球，让学生感兴趣，可能会产生一定的课堂效果，但不一定能收到较好的教学效果。提高思政课教学效果，必须把握教学内容的深广度和严密性，合理选用案例。“教学案例是阐述理论时的有力佐证。运用得好就会锦上添花。”精选与教学目标紧密结合的案例，引导学生思考分析，让学生从中受到启发教育，才能收到理想的教学效果。在进行《增强法律意识 弘扬法治精神》的课堂教学时，笔者根据教学目标，结合时政热点，精选案例，请同学们谈体会。
【案例】2012年9月19日17:15广州市公安局网站：近日，有群众走上街头表达爱国热情，抗议日本“购买”钓鱼岛。期间，有极个别人员冲进花园酒店二楼某店铺打砸店内物品，强行冲闯公安机关设置的警戒区，毁坏广告牌，打砸日系汽车。目前，警方已依法对这13名犯罪嫌疑人刑事拘留，对5名违法分子作出行政拘留处理。
同学们根据案例纷纷发表自己的见解，笔者适时启发引导并做普法宣传。《中华人民共和国集会游行示威法》规定，公民在行使这些权利的时候必须遵守宪法和法律，不得反对宪法所确定的基本原则，不得损害国家的、社会的、集体的和其他公民的合法自由和权利。我国正在建设社会主义法治国家，要求公民遵守法律，正确行使自由和权力。笔者还结合当前社会上有些不法分子和黑恶势力利用某些事件，煽动不明真相的群众滋事生非，网络谣言恶意中伤、新闻报道严重失实等事实，教育大学生在表达诉求时应考虑到动机、场合、方式、影响等是否正当合法，最后师生形成共识：①群众爱国，走上街头表达爱国热情是对的，这是中华民族的优良传统。②爱国不仅需要情感，更需要理性、守法，任何破坏公私财物的违法行为都是错误的。③我国是一个法治的国家，法律面前人人平等，触犯法律必将受到惩处。④必须增强法律意识，弘扬法治精神。
笔者认为，要追求良好的教学效果，教师必须精心设计教学方案，使每堂课都有明确的教学目标、具体的教学要求、科学的教学方法，以及先进的教学手段。其中，教学方法尤其重要，因为大学生都有一定的社会经验和认知思辨能力，价值观已经初步形成，因此教师在教学上切忌生硬灌输，最好能采取讨论式教学方法，先对问题和事例进行展开，然后拓宽视野，全面客观地讨论现实与问题，再总结出基本共识，最后引导学生学以致用，活学活用，形成理性共识。当然，教师还必须拥有较高的理论功底和学术成果，教学的高超艺术技巧、教师崇高的人格魅力，都会直接起到促进剂的作用，吸引学生的注意力，激发学生的学习热情和兴趣；教师必须坚持理论教学与实践教学并重的原则，学习知识不仅需要理论支撑，同时也需要实践检验。
三、注重现实性和引领性，提高“思政课”教育效果
思想政治理论课的教学过程不仅是理论知识的传授过程，而且是引导大学生将其内化为思想政治素质、外化为行为的过程。“结合实际问题，释疑解惑，是思想政治理论课的立课之本，也是该课的生命力之所在。”要获得良好的教育效果，就必须敢于联系学生实际，解剖社会热点，坚定理想信念，激发追梦热情。在联系实际时应避免四个误区：一是舍近求远，不敢联系与学生切身利益有关的困惑问题；二是避重就轻，不敢触及群众关注的社会焦点和制度缺陷问题；三是重是轻非，只顾论证正面观点，不敢正视反面观点；四是重知轻行，只停留在启发学生正确认知的层面，没有引导学生知行合一。
例如，上“形势与政策”课时，结合“反腐”话题，笔者引导学生正确看待当前社会上部分群众“仇官仇富”的现象。笔者先设计几个问题供同学们讨论：①群众“仇”的是哪些官员？群众“仇视”焦裕禄、孔繁森、任长霞吗？②群众“仇”的是哪些富人？群众“仇视”李嘉诚、袁隆平、姚明吗？③如何理解“仇官仇富”现象不利于构建和谐社会，建成小康社会，实现中国梦？④就消除或减少“仇官仇富”现象，提出对策。通过师生互动交流，让学生懂得：①老百姓痛恨的是为官不公、以权谋私、贪污受贿、生活腐化、奢侈浪费或行政不作为，工作不负责任、特权思想严重、高高在上，忘记党的宗旨，忘记党的群众路线，忘记民间群众疾苦的贪官，像陈良宇、侯伍杰、杜世成等，他们辜负党和人民群众的期望，将人民赋予的权力当作谋取个人利益、追求个人享受的工具，破坏公平正义，破坏了执政党在人民群众心目中的形象，破坏了党与人民群众的深厚感情，必然引起老百姓的愤怒。像焦裕禄、孔繁森、任长霞和我们身边的许许多多的优秀干部，他们全身心扑在工作上，全心全意为人民服务，保持与人民群众的血肉联系，权为民所谋，情为民所系，自然获得群众的支持、拥护、爱戴，他们是真正的人民公仆，老百姓赞许他们、怀念他们。②邓小平强调指出，“让一部分人、一部分地区先富起来，大原则是共同富裕”。“由于辛勤努力成绩大而收入先多一些。”只有诚实劳动和合法经营，才能增加社会财富，才能发挥应有的示范作用；离开诚实劳动和合法经营，依靠非法手段去发财致富，巧取豪夺，不仅不能增加社会财富，反而必然影响广大劳动人民的生产积极性，扰乱社会经济秩序，败坏社会风气，阻碍社会生产力的发展。群众不满的就是依靠非法手段去发财致富，巧取豪夺，为富不仁的“富人”，但是像李嘉诚、袁隆平、姚明等，他们通过诚实劳动或合法经营获得财富，创造财富，而且服务国家和人民，为社会作贡献，群众怎么会恨他们呢？③理想是一个民族、一个社会奋力前行的向导。现阶段，在中国共产党的领导下，走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴，是我国各族人民的共同理想。构建和谐社会，建成小康社会，实现中国梦，需要弘扬中国精神，用中国特色社会主义共同理想凝聚中国力量。“仇官仇富”现象的存在，必然会影响一部分人为实现共同理想而积极奋斗的热情，会影响一部分人心往一处想、劲往一处使的坚定决心，不利于凝聚中国力量，建设富强民主文明和谐的社会主义国家。④对策：加强立法，建立健全法律制度，违法必究；加强教育，官员必须接受更加严格的约束；加强监督，让权力在阳光下运行，等等。通过显性或隐性的方式，引导学生思考问题，客观全面看待现象，透过现象看本质，剖析根源，查找对策，从中获得教育。最后，笔者还抓住有利时机，引导学生勤奋学习，了解社会，重视实践，敢于开拓，追求梦想，力图使思政课的正确认知转化成为学生的积极行动，从而激发更多社会正能量。
教材、教法是思想政治理论课教学活动中两个最为关键的元素，规范课程教材是思想政治理论课的本质规定。教学方法的改进必须立足于教材，按照教材规定的方向进行，必须把教材内容转换成教学内容，以有效的方式让大学生欣然接受。应采用启发式、研究式、参与式、互动式等教学方法，推出一批学理说得透、史实讲得活、学生听得懂、实践用得上的经典案例。应加大实践教学力度，帮助大学生在实践中增强感性认识，巩固课堂教学成效。应重视运用现代教学手段，倡导在教学中使用新技术、新手段，积极开发网络教育资源，形成线上、线下教学互动。要使教育更有针对性和实效性，更有感染力和说服力，满足现实的需要，教学内容的确定尤为重要，因为教学内容是教育教学的有机载体，体现着教育教学的本质和目的，其为实现教学目标服务，在教育教学效果中都起着重要的作用。选取教学内容，笔者把握四个原则：一是能体现教学目标；二是能传递正能量；三是能获得启发教育；四是能学以致用。
四、结语
生动的课堂教学为教学效果和教育效果提供可能和便利条件，但不一定能创造好的教学效果和教育效果，创造好的教学效果和教育效果需要依靠有灵魂的教学。思政课教师不仅要用宽广的知识视野和严谨客观的分析论证，让学生真正动脑深思，端正认识和价值观，而且要抓住“民族复兴、社会进步”的主题，紧扣学生“融入社会、成才建功”的脉搏，使学生知而能行，焕发出美好青春的正能量。