创意18
话说颜色

当掌握了这个小窍门之后，我觉得自己可以用更多有趣的方法来描述更多的事情。

交叉感官训练可以迅速地激发学生们以更多更有影响力的方式来描述看到的、听到的、感受到的事物。

我曾经在一个写作研修班教授五年级学生写作，当时我使用了一幅黑白的篝火晚会的图片。我对班里的学生说，“假设你就站在这幅图片里”（请参考创意17“身临其境”），当时有一个叫艾丽的学生，立刻闻了闻空气，然后说道：“我好像闻到了火焰的味道！”我立刻问道，“假设我从来没有闻到过火焰的味道，艾丽，现在能不能请你为我描述一下，那是一种什么味道，让我也可以感受到？”她想了一下，努力组织一下语言，最后告诉我说，“那是一种非常好闻的味道。”

但是，我没打算就此结束这个话题。我说，“假设你可以‘摸到’那种味道，你觉得它感觉起来会是什么样。”“很软，很蓬松，就好像棉花。”接下来，我让她想象一下这种味道的颜色，然后再想象这种味道的声音。最后，我们用这样的一句话来描述火焰，“火焰有一种柔软的、蓬松的，充满沙沙声的，非常轻盈的，紫色的味道。”和原来的“非常好闻的味道”相比，显然最后的描述更加生动且有创意。

大多数学生会迅速掌握这种使用和其他感官有关的词汇来描述一种感觉的诀窍。不管怎样，这就是我们的语言。举例来说，品酒师会用诸如干涩、微酸、强壮的、清爽的、泥土的、紧致的、半生的、单一的、强烈的、丝滑的、生涩的、淡淡的，这些词语来形容红酒的气味和口感。

一旦学生们掌握了这一点，那么在描述一些事物的写作时，将变得更加具有创造力。

进阶练习

演奏一些乐器，告诉学生们，“如果这些声音是一个人，那么这个人看起来会是什么样的？”在学生们说完之后，再次演奏乐器，并且提问“如果这是这个人的性格，那么他的性格又会是什么样的？”又或者，在班里展示一幅抽象的手工画，“如果将这幅画看作一首歌曲，你觉得你会听到什么？”