从办“夜校”开始

1999年暑期以前，我一直在乡镇学校工作。自从走上学校管理岗位后，我的主要工作包括两个方面：一方面是做外部校园建设的事情，主要是努力改善学校的办学条件；另一方面是严格学校内部管理，即抓好教学管理，提高学校办学质量。

1995年8月，我从老教育助理手中接过一个乡镇的24所学校时，那种状态真是令人发怵：这些学校在全县所有乡镇学校中办学条件算最差，有两百多间危房，以中心校为例，平房全部是水泥屋梁和水泥行条，摇摇欲坠。只要刮大风下大雨，就觉得房子仿佛在摇晃，学校立马得停课。有时候我在教室里上课，就十分担心突然间屋梁会坍塌，尤其是在阴雨天，我会下意识地时不时望向屋顶。我几乎每周都会跑去政府大院找书记、镇长，千方百计要促成组织村书记、村主任到石集、车门两个办学条件改善先进乡镇学校参观，促成书记、乡长亲自召开全镇改造危房工作会议，不久便如愿以偿。通过拿到“尚方宝剑”，我就天天跑村支部，找书记、主任、会计“三大员”，努力促成村级学校改造危房工作。随后，在教育局和镇政府之间来回跑，争取相应的政策，调动村里干部、群众办学的积极性。通过上下奔走、左右协调，三年里筹措了八百多万元的经费，终于把全镇两百多间的危房全部改造完成，保证了学校师生安全，我也长长地松了一口气。

当然我不是做完第一件再做第二件的，而是齐头并进。我做的第二件事情就是培养教师，努力提高教育教学质量，使自己有说话的“本钱”。当时的乡镇老师数量不足、学历不高，50%以上的教师是民办教师与聘用的合同教师。怎么办？当时全国已经在提倡素质教育，起码需要把课程开齐开足，保证课程的实施。在今天看来这些似乎是微不足道的，但在当时，非同小可。尤其是连中心校都没有足够的专职音乐、体育、美术老师，这三门课也形同虚设，更不要说村级小学了。怎么办？我就把县城里优秀的音乐、体育、美术老师请过来，先培训中心校的年轻老师，然后通过“二级培训”来培训村级学校的音、体、美老师。星期天，请县城的老师来培训骨干老师，晚上就把村小的老师集中起来，开展“二级”培训。授课时间为19：00—21：00，老师们回到家往往是十点钟了，就这样，经过一年左右的时间，勉强把音、体、美课都上起来了。

为了深入推进素质教育，我采取“倒逼”的方式，即组织比赛，让学校在组织活动中渴望优秀师资，从而激发他们参与培训的动力。就这样，我们乡镇就举办了年度的中小学生运动会，举办了全镇的学生作业展、学生书画展、艺术节等，国家规定的课程得到了重视，教学质量也上去了。这些在今天看来可以说都是不足挂齿的事情，但当时要对其实施的确是很困难的。在当时，阻力很大，很多校长不支持，因为要做老师的思想工作需采取很多软硬兼施的办法，既要说服动员校长，也要动员老师参与。当所有课程都能够开齐时，老师们参加全镇活动，有史以来第一次见到自己学校的孩子们也能展现出一些才华时，大家逐渐理解并支持了。

1998年春季，“江苏省改造薄弱学校现场会”在宿迁市召开，我们学校在会上进行了一个主会场汇报活动。我介绍了培训师资开启课程的经验，当时江苏省教育厅分管基础教育的副主任周德黄先生对我们给予了高度评价，他说这是“苏北素质教育的模式”，号召向全省推广，这就是我最初开展校本培训所得到的经验。更为重要的是，由于课程开齐开足，实施得比较好，语文和数学两科质量也奇迹般地提高了，在社会上也是声誉鹊起、有口皆碑。